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학교폭력(4)

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학교폭력을 광의로 볼 때, 학교폭력에는 학생과 학생간의 폭력은 물론. 학생의 교사에 대한 폭력과 교사의 학생에 대한 폭력이 포함될 수 있습니다. 그렇기 때문에 靑少年의 학교폭력이 발생한 이후에 그 문제를 해결하려면 양쪽을 모두 이해하고 접근해야 합니다.
즉, 힘의 우위에 있는 패거리들이 기물손괴 등 행동을 하고, 공포분위기를 조성함으로써 심리적인 소외감과 극도의 불안감을 겪고, 신체적인 상처와 물리적인 손해를 감수하고 있는 상태라면 학교폭력이 발생된 것으로 볼 수 있다 여기서는 학교폭력을 교내 또는 학교 주변에서 학생들 간에 발생하는 부정적인 의도를 지닌 공격적, 폭력적 행동으로 한 명 또는 여러 명의 학생이 힘의 불균형 상황 하에서 자기보다 약한 상대나 집단의 암묵적…(drop)



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학교폭력(4)
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순서
다.
학교 폭력의 문제를 해결하기 위해 먼저 우리들은 발생 요인과 사회적 요인
교육적 요인등을 살펴 볼려고 합니다.
폭력은 광의적으로 보면 자기나 타인에게 해를 입히기 위하여 힘, 무력 언어적 공격, 집단적 소외 등의 다양한 수단을 사용하여 심리적 혹은 육체적 피해를 입히는 것을 의미한다. 그러나 보편적으로 학교폭력이라고 할 때에는 학생과 학생간의 신체적, 언어적 폭력을 의미합니다.레포트/인문사회
설명
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학교폭력(4)






학교폭력


1. 문제제기
○ 靑少年 비행의 유형 중의 학교폭력을 조사해보았다. 또한 피해자만 피해를 보는게 아니라 가해자 역시 폭력을 행사하게 되기까지의 잘못된 성장과정에서 자존감의 상처, 가정과 사회에 대한 건전한 소속감과 애착의 상실 등을 갖고 있으며, 피해 靑少年과 마찬가지로 치유의 손길이 필요한 우리의 소중한 자녀입니다.
2. 학교폭력 개념(槪念)정의(定義)
가. 학교폭력의 정의(定義)
학교폭력에 대한 개념(槪念) 정의(定義)는 상당한 논란이 있어 왔고, 여전히 합의된 정의(定義)는 없다고 볼 수 있습니다. 학생간의 폭력 중에서도 처음에는 학교 대 학교, 또는 학교 내 집단 패싸움 등 신체적인 가해 행위를 학교폭력으로 간주했지만, 이 후 심리적 위협과 집단으로부터의 소외를 포함한 다양한 형태의 폭력을 포함하는 것으로 정의(定義)됩니다.

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